पाठ ६: डॉ. विक्रम साराभाई
अभ्यास, स्वाध्याय और भाषा-सज्जता
कक्षा 7 हिंदी
■ अभ्यास के प्रश्नों के उत्तर
प्र. 1. निम्नलिखित प्रश्नों की मौखिक चर्चा कीजिए :
(1) विक्रम साराभाई ने अपने नाम खुद क्यों चिट्ठियाँ लिखी होंगी?
उत्तर: जब विक्रम साराभाई 5-6 साल के थे, तब वे अपने परिवार के साथ शिमला गए थे। वहाँ उनके पिता के नाम ढेरों चिट्ठियाँ आती थीं। यह देखकर बालक विक्रम के मन में भी इच्छा हुई कि उनके नाम भी खूब सारे पत्र आएँ। अपनी इसी बाल-सुलभ इच्छा को पूरा करने और अपने नाम पर पत्र पाने की खुशी का अनुभव करने के लिए उन्होंने कई लिफाफों पर अपना नाम तथा पता लिखकर डाकघर में डाल दिए होंगे।
(2) विक्रम साराभाई साइकिल पर विभिन्न कलाबाजियाँ करते थे। इस तरह आपको क्या करना पसंद है ?
उत्तर: (यह विद्यार्थी की अपनी पसंद का प्रश्न है। संभावित उत्तर इस प्रकार है:) विक्रम साराभाई की तरह मुझे भी खेल-कूद में नए-नए साहसिक काम करना पसंद है। मुझे क्रिकेट खेलते समय अलग-अलग तरीके से शॉट मारना, ऊँचे पेड़ों पर चढ़ना और साइकिल को बिना हाथ पकड़े (हैंडल छोड़कर) चलाने की कलाबाजी करना बहुत पसंद है।
प्र. 2. इस पाठ को ध्यानपूर्वक पढ़ते हुए विक्रम साराभाई के बचपन की घटना अपने शब्दों में लिखिए।
उत्तर: विक्रम साराभाई बचपन से ही बहुत प्रतिभावान और साहसी थे। जब वे पाँच-छह साल के थे, तब शिमला में अपने पिता के नाम बहुत सी चिट्ठियाँ आते देखकर उनके मन में भी पत्र पाने की इच्छा हुई। इसलिए उन्होंने बहुत से लिफाफों पर अपना नाम और पता लिखकर पोस्ट बॉक्स में डाल दिए, जिससे उनके नाम पर भी ढेरों पत्र आने लगे। इसके अलावा, आठ साल की उम्र में वे साइकिल पर तरह-तरह की कलाबाजियाँ करके लोगों को अचंभित कर देते थे।
प्र. 3. निम्नलिखित शब्दों के अर्थ शिक्षक छात्र से पूछेंगे और छात्र शब्दकोश से अर्थ ढूँढ़कर उत्तर देने के लिए अपना हाथ खड़ा करेंगे :
(गाथा, प्रतीक, विक्रम, तत्पश्चात, कैंब्रिज, भौतिक, अंतरिक्ष, प्रयोगशाला, इंटरनेशनल, मृत्यु, ऊर्जा, युवा, उत्कृष्ट, स्मारक, पुरस्कार, हवाई)
उत्तर: (इन शब्दों के अर्थ शब्दकोश के अनुसार इस प्रकार हैं:)
- (1) गाथा = कथा / कहानी
- (2) प्रतीक = चिह्न / निशान
- (3) विक्रम = वीरता / पराक्रम
- (4) तत्पश्चात = उसके बाद
- (5) कैंब्रिज = इंग्लैंड का एक शहर और प्रसिद्ध विश्वविद्यालय
- (6) भौतिक = सांसारिक / प्रकृति से संबंधित (Physics)
- (7) अंतरिक्ष = आकाश / गगन
- (8) प्रयोगशाला = वह स्थान जहाँ वैज्ञानिक प्रयोग किए जाते हैं (Laboratory)
- (9) इंटरनेशनल = अंतर्राष्ट्रीय
- (10) मृत्यु = मौत / देहांत
- (11) ऊर्जा = शक्ति / बल
- (12) युवा = जवान / तरुण
- (13) उत्कृष्ट = श्रेष्ठ / उत्तम
- (14) स्मारक = याद में बनाया गया स्थान या मूर्ति
- (15) पुरस्कार = इनाम
- (16) हवाई = हवा से संबंधित / हवा में उड़ने वाला
प्र. 4. 'शब्दार्थ' में निर्देशित शब्दों का वाक्यों में प्रयोग कीजिए।
उत्तर: (पाठ्यपुस्तक के शब्दार्थ में दिए गए शब्दों के वाक्य प्रयोग:)
- (1) इरादा (विचार, संकल्प): मेरा इरादा बड़ा होकर एक सफल वैज्ञानिक बनने का है।
- (2) लिफाफा (कागज़ की चौकोर थैली): मैंने अपना पत्र एक सुंदर लिफाफे में रखकर डाकघर में डाला।
- (3) ढेरों (बहुत, ज्यादा): दीपावली के त्योहार पर बाज़ार में ढेरों मिठाइयाँ बिकती हैं।
- (4) लैस (सुसज्जित): हमारी विद्यालय की प्रयोगशाला आधुनिक उपकरणों से लैस है।
- (5) अनुसंधान (आविष्कार, खोज): वैज्ञानिक नई-नई बीमारियों का इलाज ढूँढ़ने के लिए अनुसंधान करते रहते हैं।
- (6) उपाधि (प्रतिष्ठा सूचक पद): विक्रम साराभाई को कैंब्रिज विश्वविद्यालय से पीएच.डी. की उपाधि मिली।
प्र. 5. दूरदर्शन (टी. वी. ) - देखना लाभदायी है या हानिकारक ? क्यों ? कारण सहित तर्क दीजिए।
उत्तर: (यह चर्चा का विषय है। इसके लाभ और हानि दोनों हैं:)
- लाभदायी: दूरदर्शन से हमें देश-विदेश के समाचार और नई-नई जानकारियाँ मिलती हैं। विज्ञान, इतिहास और भूगोल (जैसे- डिस्कवरी चैनल) से जुड़े कार्यक्रम देखने से हमारा ज्ञान बढ़ता है और अच्छा मनोरंजन भी होता है।
- हानिकारक: जरूरत से ज्यादा टी. वी. देखने से आँखों की रोशनी कमजोर होती है। समय बर्बाद होता है जिससे बच्चों की पढ़ाई पर बुरा असर पड़ता है और बाहर मैदानी खेल न खेलने से उनका शारीरिक विकास भी ठीक से नहीं हो पाता। इसलिए, टी. वी. सीमित समय के लिए ही देखना चाहिए।
■ स्वाध्याय के प्रश्नों के उत्तर
प्र. 1. कोष्ठक में दिए शब्दों को उदाहरण के अनुसार बल्ले पर इस तरह रखो जिससे अर्थपूर्ण वाक्य बने ।
(शब्द: कलाबाजियाँ, बालक, है, लोकविज्ञान, होकर, यशस्वी, अनुसंधान, करते, किया, वो, दिया, योगदान, में, गठन, बड़ा, के, पर, विकास, अहमदाबाद, भारतीय, की, केन्द्र, का)
उत्तर: (दिए गए शब्दों में से उचित शब्दों का चयन करके बनाए गए अर्थपूर्ण वाक्य इस प्रकार हैं:)
- (1) उदाहरण: भारतीय अनुसंधान केन्द्र का गठन किया।
- (2) अहमदाबाद में लोकविज्ञान केन्द्र का गठन किया।
- (3) वो बालक बड़ा होकर यशस्वी है।
- (4) वो कलाबाजियाँ करते है।
- (5) विकास के केन्द्र पर बड़ा योगदान दिया।
प्र. 2. निम्नलिखित एकवचन शब्दों का बहुवचन बनाकर वाक्य में प्रयोग कीजिए।
(लड़का, किताब, नदी, नारी, माली)
उत्तर:
- (1) लड़का - लड़के
वाक्य प्रयोग: लड़के मैदान में क्रिकेट खेल रहे हैं। - (2) किताब - किताबें
वाक्य प्रयोग: मेज पर बहुत सारी किताबें रखी हुई हैं। - (3) नदी - नदियाँ
वाक्य प्रयोग: भारत में गंगा, यमुना जैसी कई पवित्र नदियाँ बहती हैं। - (4) नारी - नारियाँ
वाक्य प्रयोग: आज के समय में नारियाँ हर क्षेत्र में आगे बढ़ रही हैं। - (5) माली - माली (नोट: माली शब्द का बहुवचन माली ही रहता है, लेकिन वाक्य में क्रिया बहुवचन की हो जाती है।)
वाक्य प्रयोग: बगीचे में सभी माली पौधों को पानी दे रहे हैं।
प्र. 3. निम्नलिखित परिच्छेद का मातृभाषा में अनुवाद कीजिए :
"वह केवल उच्च कोटि के वैज्ञानिक ही नहीं थे, बल्कि व्यस्तताओं के बावजूद कला, शिक्षा व समाज के लिए पर्याप्त समय निकाल लेते थे। उनके ही प्रयासों से अहमदाबाद में लोकविज्ञान केन्द्र एवं नेहरू विकास संस्थान की स्थापना हुई, यहाँ वह जन सामान्य की विज्ञान के प्रति रुचि जागृत करने के लिए कार्य करते रहे।"
उत्तर: (આ ફકરાનો ગુજરાતી અનુવાદ નીચે મુજબ થશે:)
"તેઓ માત્ર ઉચ્ચ કક્ષાના વૈજ્ઞાનિક જ ન હતા, પરંતુ વ્યસ્તતાઓ હોવા છતાં કળા, શિક્ષણ અને સમાજ માટે પૂરતો સમય કાઢી લેતા હતા. તેમના જ પ્રયાસોથી અમદાવાદમાં લોકવિજ્ઞાન કેન્દ્ર અને નહેરુ વિકાસ સંસ્થાનની સ્થાપના થઈ, અહીં તેઓ સામાન્ય લોકોની વિજ્ઞાન પ્રત્યે રુચિ જાગૃત કરવા માટે કાર્ય કરતા રહ્યા."
■ भाषा-सज्जता
प्र. 1. पढ़िए और समझिए :
- (1) यह किताब कोकिला की है।
- (2) लड़का गेंद से खेल रहा है।
- (3) दरवाजे पर कोई है।
- (4) प्रीति के पास कुछ तो है।
→ उपर्युक्त वाक्यों के आधार पर प्रश्नों के मौखिक उत्तर दीजिए :
- (1) किताब किसकी है ?
उत्तर: किताब कोकिला की है। (यहाँ निश्चित रूप से पता है कि किताब किसकी है।) - (2) कौन खेल रहा है ?
उत्तर: लड़का खेल रहा है। (यहाँ निश्चित व्यक्ति का नाम पता है।) - (3) दरवाजे पर कौन है ?
उत्तर: दरवाजे पर कोई है। (यहाँ निश्चित व्यक्ति का नाम पता नहीं है।) - (4) प्रीति के पास क्या है ?
उत्तर: प्रीति के पास कुछ है। (यहाँ निश्चित वस्तु का नाम पता नहीं है।)
(समझौती: पहले दो वाक्यों में निश्चितता होने के कारण 'निश्चयवाचक सर्वनाम' का भाव है, जबकि तीसरे और चौथे वाक्य में 'कोई' और 'कुछ' शब्दों से अनिश्चितता प्रकट होती है, इसलिए ये 'अनिश्चयवाचक सर्वनाम' हैं।)